次に、質問順位３番。
　質問内容１．町制40周年を機に町のむかしを知り新しい街づくりに提言する
　質問者、杉山弘昭議員。13番。

　通告に従いまして一般質問を行います。
　私の質問は、町制40周年を機に、さらなる町の発展のため長泉の昔を知り新しいまちづくりに提言ということで、５項目に分けて質問を進めます。よろしくお願いいたします。
　まず第１点は、長泉という名のいわれでございます。
　「長泉町史」、これは町制30周年を記念して10年前に発刊された町史、それの上巻を見ますと、明治21年、市制町村制がしかれ、当時大岡の庄にありました黄瀬川以西の下長窪、上長窪、元長窪、南一色の４カ村と黄瀬川以東小泉の庄に属していた納米里、上土狩、中土狩、下土狩、竹原、本宿、以上合計６カ村があり、合計10カ村が合わされて明治22年、長泉村として発足いたしました。村の名前の長泉は、長窪の長と小泉の泉をもって長泉と定められたと町史の上巻にございます。発足当時長泉村の人口は3,962人であり、111年後、現在平成12年の人口は約９倍の３万6,000人でございます。その間１度の合併もなく単独で村から町に大きく発展を続けた中には、不幸な戦争もあり多くの困難を克服し、農業の町から工業の町として発展に御努力された先人皆様方の英知に心より敬服し、また町民の１人として誇りと思っております。
　昭和30年代に工場が相次いで長泉に進出され、多くの方が長泉に住まわれました。このような新しい方の考え、あるいは行動、そのようなことが当時の村政に反映され、文化、スポーツあるいは地域の公民館活動等々の新旧の融和が図られ、今日の発展につながってきたと信じております。
　長泉の地に培われました暮らしのあかしに光を当てて、古きを学び新しきを知る温故知新と言われることが、新しいまちづくりに果たす役割はまことに大きなものがあります。町民が長泉の変遷を知り、長泉への愛着をより深めて、新しい21世紀のまちづくりをしていくために、このような長泉の名前のいわれと、変遷、歴史を、学校教育の中ではどのように児童・生徒に教えられていますか、まず教育長にお尋ねをいたします。

　教育長。

　町名のいわれを含め、この町の歴史、そして郷土に関する学習、これは学校教育全般の中で行われております。そのねらいは、郷土愛の心をはぐくむ、そしてふるさとづくりに励む子の具現であります。
　学校の教育活動の中で、計画的に教育課程を組んで実施しておる教科は、小学校低学年１年生、２年生では生活科という教科がございます。そして、３年生以上は社会科でございます。この生活科と社会科、この教科が中心でございます。中学校では社会科、これが歴史教育の中心でございます。この教科の中で、社会科の知識としての、あるいは社会科の態度、そういうようなもの、これをしっかり身につける、すなわち基礎基本を身につける。培います。その基礎基本ができた上で、培った上で、小中学校ともに教育改革の目玉、総合的学習の中で、子供みずからがみずからの力で解決に取り組む学習指導を通して教育は行われております。その取り組み方は、町内５校ありますが、学校独自に計画されて、しかもそれは、学年段階を踏まえた中で展開をされております。
　私どもの教育委員会といたしましては、その教育を充実していただくためにどういうことをしておるかと申し上げますと、「ながいずみ」という郷土読本を編集しております。ごらんの方もあろうかと思いますが、これが柏木町長の「ながいずみ」という題字、そして私どもの誇るこの鮎壺の滝が表紙でございます。この中を見ますと、長泉の人々の暮らし、こういうようなものが小学校３年生以上を対象に編集をして、小学校３年生になりますとこれを教育委員会から差し上げて、これをもとに教育を進めてもらっております。
　なぜ３年生になると配付するかといいますと、この歴史教育あるいはふるさと教育というようなこういう地位、そういう社会科関係の知識は、小学校１年生、２年生では身の周りこと、学校の周りのことを学びます。そして３年生に進んだときに郷土のことを学習いたします。そこでこの本を子供たちに差し上げるようにしております。４年生になりますと県内のこと、静岡県のこと、５年生になりますと日本のこと、６年生になって世界のことへ入っていく。中学生になりますとこれは歴史、経済、政治というようなジャンルに分かれていって、世界的な学習をしていくというような形になっておりますので、この本を小学校３年生で与えれば、全員が長泉の学校で学んだ子はこれを持って学習ができるということで、これは私は成果を上げておるというように思います。
　次に、今御質問の点はそれでございますね。通告の面ですと別のことがございましたが、よろしゅうございますか。